指長期上網課很疲累孤單 大馬5.6%學生出現精神問題

大馬人權委員會（SUHAKAM）兒童諮詢委員會（CCC）表示，去年接受調查的學生中，有56.1%人認為在新冠疫情期間採用的居家學習與教學課程（PdPR）無效。

在同一項調查中，44.7%的學生表示，他們在網課中的教學投入，低於他們在上實體課中所獲取的投入。

兒童諮詢委員會主席克洛伊（Chloe Gan）表示：「當我們考慮到網絡連接問題及網課學習的適當小工具可用性時，問題會進一步惡化。」

「因為有57.3%（4201）的學生髮現，他們難以找到穩定的網絡連接；而20.5%（1503）的學生則表示他們一直在面對這類問題。」

然而，缺乏適合的工具並不是造成網課困難的主要原因，5323（72.6%）名學生表示他們擁有合適的線上上課用具，2008（27.4%）名學生則表示沒有合適的線上上課用具。

兒童諮詢委員會是由全國各地、年齡介於10至17歲的20名兒童代表所組成。

這項調查是透過谷歌表格、WhatsApp及電郵發放，從2021年8月9日至9月30日，共收到7332份回復。大多數的受訪者年齡為11歲，來自彭亨州；75.9%或5565名是來自政府學校的學生。

長期上網課感到疲累孤單

「至於網課中動力及專注力有關的問題，我們發現34.3%（2517）名學生表示坐在電腦面前感到疲累；32.9%（2414）名學生則表示網課讓他們感到孤單、沒動力且缺乏精力；53.4%（3915）名學生則指出在家中上課難以專注。」

「另一方面，我們收到的正面回應是，67.4%即4941名學生表示，網課讓他們有更多時間與家人相處。另外，33.6%（2463）名學生稱，網課讓他們避免學校霸凌。」

此外，67.8%（4971）名學生表示，在家上網課讓他們有機會制定自己的時間表及規則，因此他們學會了如何更好地管理自己的時間。

儘管如此，31.2%（2287）名學生表示，他們在居家教與學期間，從未準備好與同學進行小組討論。

少數學生通報精神問題

兒童諮詢委員會亦談及心理健康及支持系統，31.8%（2331）名學生表示並無任何變化；31.4%（2302）名學生表示他們不喜歡在家學習；31.2%（2287）名學生稱他們在家吃飯及學習來得更舒適。

僅有5.6%（410）名學生回應，在居家教與學期間出現精神問題，而45.7%（3350）名學生表示，他們不確定學校的輔導單位是否在上網課期間，為他們提供了足夠的支援。

「總之，與網課相比，大約76.7%的人選擇了實體課。調查顯示，上網課是一項挑戰，會影響一個人的心理健康。」

考試推遲家長憂心

居家學習與教學課程是於2020年3月首次成立，當時我國正經歷新冠疫情攀升趨勢且進入了封國狀態；根據馬來西亞的疫苗接種率及確診病例數，證實已經歷了各個階段的調整及改進。

許多家長都擔心孩子參加重要的考試，由於新冠疫情對教育系統造成嚴重影響，導致某些考試已被推遲數月。

教育部高級部長拿督拉茲吉丁於在17日（周日）指出，目前正處於調整階段的學校管理及運營指南4.0，並將於本月提呈。

他稱，指南中的標準作業程序包括了衛生部在內所有方面的意見，以確保師生的安全並保護他們免受新冠肺炎的侵害。

周三（20日）是全國學校不再輪流返校的首日，拉茲吉丁當天到Seri Ketereh國民型學校巡視時告知記者，標準作業程序還包括以前僅允許在混合學校進行的課外活動。